Архив за сентября 2011
Глава 20. Неравновесные электрохимические системы, основы электрохимической кинетики
20.1. Двойной электрический слой, модельные представления.
Переход электрона из металла на находящуюся в растворе частицу или обратный процесс – переход переход электрона с частицы на электрод – протекает на границе раздела фаз и зависит от того, как построена эта граница. Поэтому знание структуры границы раздела между электродом и раствором играет большую роль при изучении кинетики и механизма электрохимических реакций. Образование двойного электрического слоя всегда тесно связано с адсорбцией на границе электрод/раствор ионов и полярных молекул, а модель двойного электрического слоя должна описывать распределение заряженных частиц и потенциала в зависимости от расстояния от поверхности электрода. На границе раздела твердое тело – электролит одни ионы преимущественно адсорбируются на поверхности твердого тела, а другие, противоположно заряженные, остаются в избытке в растворе, примыкающем к поверхности раздела.
Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплине «Высшая математика» для студентов химических специальностей
Содержание учебной программы
Линейная алгебра, векторная алгебра, аналитическая геометрия, элементы математической логики, комбинаторика, дифференциальное и интегральное исчисления, теория вероятностей, математическая статистика, дифференциальные уравнения, математическое моделирование химических процессов с применением компьютерных технологий, математические основы обработки результатов эксперимента, численные методы.
В результате изучения дисциплины «Высшая математика» обучаемый должен: знать
Энергия электромагнитных волн
(
)4.2 Роль обучения в развитии личности
Проблема соотношения обучения и развития находится в центре исследований педагогической, психологической и других смежных наук. От ее решения будет во многом зависеть обоснование вопросов рациональной организации обучения, целесообразного отбора содержания образования, выбора адекватных методов обучения и воспитания. Знание ведущей роли обучения в развитии личности поможет родителям создать более благоприятные условия для полноценного развития детей в семье, а также более эффективно организовывать собственное самообразование в процессе профессиональной деятельности.
К началу 30-х гг. ХХ в. более или менее отчетливо выявились три основные теории о соотношении обучения и развития. Они были описаны Л. С. Выготским.
Первая теория: обучение не связано с развитием личности
Контрольные работы по электричеству и магнетизму
Вариант 1
1. Капелька масла, заряженная отрицательно, помещена между пластинами горизонтально расположенного плоского конденсатора. Напряженность поля Е подобрана так, что капелька покоится. Определить заряд капельки q, если разность потенциалов между пластинами конденсатора U = 500 В, расстояние между пластинами d = 0,50 см, радиус капельки r = 7,6⋅10–5см, плотность масла ρ = 0,90⋅103
.
2. К источнику, э. д.с. которого ε = 18 В и внутреннее сопротивление r = 0,50 Ом, подключены 3 одинаковых сопротивления R = 4,5 Ом каждое, соединенные параллельно. Определить силы токов, протекающих через каждое сопротивление.